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宣傳欄對于幼兒園的作用
來源：宿遷市奧林廣告科技有限公司 發布時間： 瀏覽次數：28
一、宣傳欄外在形式
幼兒園班級宣傳欄的位置都放在門口墻壁上的位置，班級宣傳欄高度根據家長的身高來定，大小在1平方米左右，形狀不一，有方形有圓形，也有的班級根據自己的想法進行設計。
1．課程信息
幾乎所有班級都把課程信息作為班級宣傳欄的重頭戲，課程信息分兩塊，一是主題的介紹，二是每天活動的具體內容。有70%的班級把入園到放學每一個環節的內容都體現出來，有25%的班級只體現了集體活動的內容。90%的班級以周為單位更換課程信息，10%的班級以月為單位更換課程信息。
2．班級信息
班級信息主要內容是班級的通知和一些信息，比如教師及時把需要家長協助的內容放在上面，或者節假日放假、家長開放活動的信息等等，主要用來讓家長了解幼兒園及班級的信息。這種信息更換的頻率比較快，屬于及時更換的那一種。在調查中，也發現個別班級的信息更換比較慢，在跟教師溝通中筆者發現有的班級還有其他信息通知途徑，比如手機、QQ等。也有的班級沒有這一版塊，他們只是以小紙條或者黑板的形式放在邊上。
3．家庭教育
大部分班級都有這方面的內容，只是在具體內容方面，有不少班級的文章過于空洞，比如純粹理論性的文章，甚至有的是針對教師方面的文章。不過，也有個別班級是教師自己動手寫的，在跟教師溝通時筆者發現，這是教師根據自己班級幼兒和家長的特點構思的。
三、班級宣傳欄內容布局合理、樣式美觀
幼兒園的環境指的是影響幼兒發展的幼兒園中的一切外部條件，它包括幼兒園的物質環境和精神環境，如何創設適宜的幼兒園環境，并使其發揮良好的教育功能，是我們當今幼兒教育改革的必然趨勢，是我們幼兒教育工作者義不容辭的責任。
幼兒園課程既有綜合性、多質性、潛在性、關聯性和價值生成性又有差異性和替代性。班級宣傳欄不僅是一個信息欄，我們更要把它建設成一個教育欄。在課程信息的呈現上，要符合《幼兒園教育指導綱要》（試行）的精神，能體現課程內容安排的合理性。同時又能關注到幼兒的生成課程。因此，在課程設計上，教師要多聽取專家指導、教師智慧，也要結合家長的情況來綜合考慮課程的設計。
幼兒園班級宣傳欄的位置都放在門口墻壁上的位置，班級宣傳欄高度根據家長的身高來定，大小在1平方米左右，形狀不一，有方形有圓形，也有的班級根據自己的想法進行設計。
大部分幼兒園對班級宣傳欄有統一的格式，也有的幼兒園由教師自主選擇和決定。大致上，有這幾個方面，一是正在進行的課程內容；二是有關活動主題的介紹；三是一些班級信息或通知；四是有關家庭教育的一些知識�；旧隙际菍⑺獋鬟_與宣傳的信息分區設置，將班級宣傳欄這個大的區域劃分為幾個小區域，分門別類地投放所要傳達的信息。而這些信息投放基本是每周的周五，也有個別幼兒園以月為單位進行調換。在裝飾班級宣傳欄方面，完全是依靠教師個人的審美和動手能力，有的比較簡單，有的比較漂亮。
1．課程信息
幾乎所有班級都把課程信息作為班級宣傳欄的重頭戲，課程信息分兩塊，一是主題的介紹，二是每天活動的具體內容。有70%的班級把入園到放學每一個環節的內容都體現出來，有25%的班級只體現了集體活動的內容。90%的班級以周為單位更換課程信息，10%的班級以月為單位更換課程信息。
2．班級信息
班級信息主要內容是班級的通知和一些信息，比如教師及時把需要家長協助的內容放在上面，或者節假日放假、家長開放活動的信息等等，主要用來讓家長了解幼兒園及班級的信息。這種信息更換的頻率比較快，屬于及時更換的那一種。在調查中，也發現個別班級的信息更換比較慢，在跟教師溝通中筆者發現有的班級還有其他信息通知途徑，比如手機、QQ等。也有的班級沒有這一版塊，他們只是以小紙條或者黑板的形式放在邊上。
3．家庭教育
大部分班級都有這方面的內容，只是在具體內容方面，有不少班級的文章過于空洞，比如純粹理論性的文章，甚至有的是針對教師方面的文章。不過，也有個別班級是教師自己動手寫的，在跟教師溝通時筆者發現，這是教師根據自己班級幼兒和家長的特點構思的。
三、班級宣傳欄內容布局合理、樣式美觀
幼兒園的環境指的是影響幼兒發展的幼兒園中的一切外部條件，它包括幼兒園的物質環境和精神環境，如何創設適宜的幼兒園環境，并使其發揮良好的教育功能，是我們當今幼兒教育改革的必然趨勢，是我們幼兒教育工作者義不容辭的責任。
班級宣傳欄作為幼兒園環境的一個版面，首先要有合理性，在功能、結構、區域劃分上要考慮到整個幼兒園的工作、家長工作，做到合理布局，不可有頭重腳輕，更不可有遺漏。內容要豐富多樣，涵蓋幼兒發展的各個方面并注意及時地更新有效的教育信息，以條理清晰、內容新穎有價值的樣式讓家長一目了然；其次要具有一定的觀賞性，不管從色彩上，還是創意上，都能夠給觀看人留下一個美好的印象。
幼兒園課程既有綜合性、多質性、潛在性、關聯性和價值生成性又有差異性和替代性。班級宣傳欄不僅是一個信息欄，我們更要把它建設成一個教育欄。在課程信息的呈現上，要符合《幼兒園教育指導綱要》（試行）的精神，能體現課程內容安排的合理性。同時又能關注到幼兒的生成課程。因此，在課程設計上，教師要多聽取專家指導、教師智慧，也要結合家長的情況來綜合考慮課程的設計。
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